老師，學校有阿飄！

重點摘要

• 孩子們在課前流傳「後門有阿飄」的謠言，班上出現害怕派（小安）與不信派（品言）的分歧反應
• 老師沒有直接宣告「世界上沒有鬼」，而是在黑板寫下「阿飄調查計畫」，讓孩子用行動找答案
• 調查隊實地踏查後發現「白影」真相：一個掛在樹上隨風飄動的白色塑膠袋
• 老師全程默默跟在後面守護，不干涉、不主導，讓孩子自行走過從恐懼到求證的過程
• 本書為「溫美玉 SEL 小學堂」系列第三本，SEL（社會情緒學習）透過台灣校園日常情境，引導孩子認識自己的情緒並學習同理他人

詳細內容

謠言在教室裡蔓延

上課前，同學體驗（原文 ASR，疑為人名）小聲告訴阿碩：昨天有人在後門看到阿飄。消息一傳開，班上沸騰。小安越想越害怕，品言卻宣稱「有什麼好怕的，我媽說世界上沒有阿飄」。老師一走進教室，品言立刻搶著分享這個大新聞。

老師成立阿飄調查隊

面對七嘴八舌的班級，老師沒有裁判誰對誰錯，而是在黑板上寫下「阿飄調查計畫」六個大字，宣布最後一節課全班出任務。消息一出，大家歡呼——連最緊張的小安，想到可以和朋友一起冒險找真相，也忍不住期待起來。

實地調查：白影真相大白

調查隊出發後，第一條線索浮現：牆邊樹上掛著一個白色塑膠袋，隨風飄動，正是傳說中的「白影」。欣怡用平板拍照存證，品言在筆記本上記下「線索二：白影是塑膠袋」。就在眾人鬆了一口氣時，牆邊卻傳來踩著落葉的腳步聲，緊接著一道白影從牆後衝出——懸念留給聽眾自己想像。

故事背後的 SEL 教育觀

故事播講完畢後，童話阿姨點出這本書的核心精神：老師選擇守護而非解釋，讓孩子原本的恐懼轉化為主動求證的動力，正是 SEL（社會情緒學習）的體現。「溫美玉 SEL 小學堂」系列以台灣校園日常為場景，捕捉孩子的情緒反應與同理心發展，並分為低年級及中高年級版本，貼近不同年齡層的心理需求。

精選語錄

「老師只是默默跟在後面守護他們，不去幹涉，反而讓孩子原本的恐懼變成一種科學探究。」

「不管你是像小安一樣緊張害怕，或是像品言和欣怡一樣追求證據，在遇見令你好奇的事、提出問題後，你會有勇氣去尋找答案嗎？」

時間軸

逐字稿未包含時間戳記資訊，略。